上海教师资格证考试:中学笔试科目二-学习策略

2019-10-26 作者:社会   |   浏览(92)

  学习策略是小学教师资格考试中教育心理学的重点,每年基本上都会涉及,考察的方式包括单选、简答,以知识识记和理解为主。学习这部分知识点时,很多考生分不清楚三种学习策略,以致做题常常出错,这里帮大家进行了梳理,希望能对备考有所帮助。

  学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合,通俗来讲,就是关于学习者如何去学的计划。学习策略可以分为两部分,一是基本策略,用来直接处理学习材料,另一种是辅助性策略,用来调节学习者内部状态。

  教师资格主要考察的是迈克尔等人1990年关于学习策略的分类:认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略主要用来直接处理学习材料,元认知策略主要处理个体认知过程,资源管理策略处理除学习材料和自身认知过程之外,用于支持学习的其他心理状态及外部环境。认知策略属于基本策略,而元认知及资源管理策略属于辅助性策略。

  认知策略直接针对学习材料,包括复述策略、精加工策略和组织策略,这三种策略对材料的加工程度越来越深。

  复述策略基本上不对材料作深层加工,侧重直接识记。如利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线等。

  精细加工策略要对材料做深层加工,侧重理解的基础上识记。如记忆术(位置记忆法、缩略词法、谐音法、视觉想象等)、做笔记、提问、生成性学习、联系实际生活、充分利用背景知识、PQ4R方法等。

  组织策略对材料加工更近一步,侧重学完知识后将新旧知识体系化。如列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)、利用表格(一览表、双向表)、归类策略等。

  元认知策略针对个体内部认知过程,通过元认知,个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样,包括计划策略、监控策略、调节策略。

  举个例子:做英语阅读理解,做题之前定好5分钟做完,先泛读后精读,带着问题读文章等计划策略,即明确目标和完成步骤,包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等;接下来边做题边看表,读材料时思考单词的意思等监控策略,即监视和控制是否能达到目标,包括阅读时对注意进行跟踪,对材料进行自我提问,考试时监控自己的速度和时间等;发现4分钟了还没读完材料,于是加快速度,发现没读懂一段话,返回重新阅读等调节策略,即针对问题及时修正,包括退回读困难段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习不懂的材料、测验时跳过某个难度,先做简单的题目等。

  时间管理策略:如统筹安排时间(什么时候,学习什么内容)、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间等。这里需要和元认知策略的计划策略区分开:元认知计划策略一般针对的是某一具体的学习活动,如做一道题,而时间管理策略针对的是多个学习活动的统筹安排,如制定一日学习计划。

  环境管理策略:包括自然环境和人为环境。自然环境如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等;人为环境主要指学习空间设计,如空间范围、室内布置、用具摆放等。

  努力管理策略:主要指调动学习动机,维持学习活动的策略,如自我激励、成败归因、自我强化和奖励等。

  资源利用策略:包括工具的利用和人力资源的利用。工具包括参考资料、电脑与网络、工具书、图书馆、广播电视等;人力资源包括老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论等。

  心理辅导的方法在中学教育教学与能力中是一个常规考点,通常是以事例型或是概念型的题目出现,如我们熟知的系统脱敏法,可是小伙伴们,你们真的了解系统脱敏法吗?

  系统脱敏法是诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情境,并通过心里的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑的目的。由精神病学家沃尔普20世纪50年代首创。他将条件反射的方法与杰克布松的逐步肌肉放松技术相结合,创立了系统脱敏法。其基本原理认为,人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一种对抗过程,一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。....阅读全文

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